L’IMPORTANCE DE LA RECHERCHE DANS LA CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES

Faire des recherches, c’est défendre une idée, en la basant sur des bibliographies et des données extraites du monde réel et / ou des pages qui sont des miroirs du monde. Il s’agit également de se renseigner à travers des questionnaires, des déductions, des implications, des preuves, des personnes liées en même temps pour montrer graphiquement les analyses et interprétations des résultats obtenus avec la recherche. Il s’agit de rechercher de nouvelles informations à partir de celles existantes et de croiser les connaissances. La recherche regarde le monde et perçoit le «nouveau».

Nous ne devons pas nous taire parce que les autres croient, mais nous devons vérifier si ce qui est en place correspond aux faits, ou ce qui devrait être en termes d’objectivité – sans voile, masque ou camouflage idéologique

Les enseignants en tant que chercheurs occupent une position privilégiée, car ils sont les seuls à pouvoir faciliter la connaissance d’une vue intérieure de l’école en espace de découvertes extérieur. Cette vue ne peut pas être obtenue par une personne extérieure à l’environnement.

Cependant, il est nécessaire de transformer l’école en un espace de construction de connaissances, non seulement en reproduisant ce que les autres écrivent et pensent, mais en interagissant, devenant co-auteur et créateur.

La plupart des élèves ne cherchent pas de réponses à leurs doutes et questions sur divers sujets, lorsqu’ils résolvent des exercices qui nécessitent des recherches dans un texte, ils se découragent et abandonnent souvent pour ne pas aller au-delà de ce qui leur est proposé.

La recherche peut être un excellent outil pour développer les connaissances des étudiants et éveiller la formation des étudiants lecteurs et / ou des futurs chercheurs. C’est pourquoi il est nécessaire, dans la mesure du possible, que l’enseignant soumette un sujet de recherche lié au contenu, afin de contribuer à la construction de l’apprentissage et de l’autonomie de l’élève.

Grâce à la recherche, l’étudiant a la possibilité de découvrir un monde différent, de nouvelles choses, des curiosités et l’éveil à la lecture. L’enseignant est également responsable de la gestion et de l’accompagnement de ses élèves dans la recherche d’informations. Sa fonction est donc de fournir des références bibliographiques et thématiques, bref, d’offrir de meilleures conditions pour le développement de la recherche. En plus d’agir dans l’orientation de la construction des textes à partir du matériel recherché, l’enseignant doit non seulement enseigner comment supprimer les parties les plus importantes du contenu recherché, mais aussi éveiller à une vision critique, établir une relation texte-monde réel. Un autre point d’une grande pertinence qui doit être abordé est la prise de conscience qu’une recherche n’est pas une simple copie, mais la synthèse d’un ensemble d’informations, qui devrait être objet de débat, commentaires, discussion, socialisation et exposition.

Et comme sources, peuvent être utilisées: livres, magazines, articles scientifiques, encyclopédies, documentaires, interviews, internet, entre autres. (voir aussi: Journal de publication de recherche)

La recherche scolaire ne doit pas seulement viser à occuper l’élève, afin que l’élève ne fasse rien à la maison, son but va plus loin, pour former des gens curieux de ce qui se passe dans le monde. Ainsi, à travers cette recherche, le savoir sera construit par l’étudiant lui-même, le conduisant sur les chemins de l’autonomie et se construisant comme chercheur.

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